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主办单位:江苏市敔山湾实验学校

校园文化建设

五(一)49.1 学校“三训一风”的解读

2017-06-27 浏览量:226次 来源: original 作者:

敔山湾实验学校校园文化常识解读

一、办学理念及特色:

学校以师法自然、合群乐思、行知合一为办学理念,尊重孩子天性、崇尚孩子个性,把校园还给孩子,让课程追随孩子,推行育人为本,提升学生自主学习力、自主管理力、自主生活力的教育模式,努力追求生态教育自主教育的办学特色,让校园成为师生依恋的快乐家园。

办学理念:师法自然 合群乐思 行知合一

师法自然:《老子》说“人法地,地法天,天法道,道法自然。”自然之道是世界的根本规律,也是人们认识世界的最高境界。我校地处敔山湾优美的自然环境之中,师生要亲近大自然,效法大自然;教师遵循学生自然成长规律教书育人,学生在自然的状态下发展天性,健康成长。

合群乐思:《学记》曰:“三年视敬业乐群;五年视博习亲师”, 《礼记中庸》认为,学习有博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之几个层次。教师敬业,善于激发引导,学生乐学,善于主动探索。师生共创和谐融洽的学习氛围。

行知合一:王阳明说:“知行合一致良知”。陶行知认为:行是知之始,知是行之成。行,是行动,是实践,是体验。行,是学生获得真知的第一要素。先行后知,是学生成长的必然规律。

办学目标:办一个孩子向往和依恋的家园

学校,不仅是孩子们白天的活动场所,更应该是孩子们永久的精神家园。一所学校带给孩子什么?取决于学校硬件之外的空白处流动着什么。一所好学校,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习或毕业离开时,能对学校充满留恋和不舍。

培养目标:尊重自我 发现自我 成就自我

尊重自我:人生,最重要的是要尊重自己。一个人唯有自尊自重,才知道奋发有为。学生懂得尊重自我,意味着他一定会相信自己,接纳自己。

发现自我:正面的自我认识是一种积极的力量。尊重自我的学生能正确地认识自己,继而更好地洞见自己,历练自己,创造自己,强大自己。

成就自我:让每一个孩子怀揣梦想,不断完善自我,努力做最好的自己。享受自我成功的喜悦,向他人、向社会传递一份正能量。

 

管理哲学:孩子在学校中央

孩子是学校的圆心。让孩子站在学校中央,教师为孩子服务,校长为教师服务,围绕圆心,层层递进。呵护孩子的童真,顺应孩子的天性,促进孩子的发展是一切教育活动的出发点和归宿点.

 训:执两用中

子曰:舜其大知也与!舜好问而好察迩言,隐恶而扬善,执其两端,用其中于民。其斯以为舜乎!” “执两用中乃用其中而顾两端,是由执中发展而来。先民在长期实践中发现,一切事物的运动和发展都有一定的规律,故办理任何事情都必须掌握分寸。执两用中” 强调我们在与人处事上、教育教学上,要戒其,勉其不及,追求能根据客观规律而做到适当的程度,达到最佳的预期效果的中庸和谐境界。

 风:臻善臻美 日进日新

《大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”“苟日新,日日新;又日新,作新民。”追求完美是人生永恒的目标,对于一所学校来说亦是如此。没有什么本来就是完美的,因此应该日求渐进,德业兼修,最终达至尽善尽美,禀赋圆成,成就非凡而声名显赫。

 风:博学善导 厚生乐教

教师是学生人生的导师,是学生生命中的重要他人。渊博的学识,授人以渔;艺术的引导,润物无声;广阔的胸怀,呵护心灵;由衷的热爱,无怨无悔。此乃为人师者必不可少的四大要素。

 风:砺志创新 自主乐学

胸怀大志,磨砺意志、锐意进取,敢于创新。学生是学习的主体,努力培养学生的自主学习的意识和习惯,通过学生独立地分析、探索、实践、质 疑、创造等方法来实现学习目标。同时把学习当成一中快乐,而不是一种负担、 把学习当做乐趣,并且以这种兴趣爱好来促使自己在学习的路上一直走下去。

学生是学习的主体,源自学生内心的力量是无穷的。点击学生学习的兴奋点,胸怀大志,磨砺意志、锐意进取,敢于创新,不断超越,在学习的过程中体验探索的乐趣,收获成功的喜悦。

办学特色:生态化、自主化、精品化、国际化