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团体心理辅导课——举起你的手


【设计意图】

在小学阶段,特别是中低年级的学生,往往对自己、对别人认识,只会关注缺点。本节辅导课,重在引导学生发现别人和自己的优点,培养学生的自信心,学会用暗示的方法,逐步养成大胆举手发言的行为。

【辅导目标】

1、通过活动,让学生发现和叙述自己的优点,提高个人的自信,认识到自己并不比别人差。

2、通过活动,学生能用积极的态度来评价自己的行为。

3、学会用暗示的方法,逐步养成大胆举手发言的习惯。

【辅导准备】

1、小品表演、正方形的纸每人一张。

2、黑板上写我有自信心,再画一些富有童趣的图案。

【辅导时间】

一课时

【辅导过程】

一、导入

1.我们在生活中肯定要干很多事,有的成功了,可有的失败了。同学们,当你去做一件事的时候,想不想把它干好呢?(想)

2.上课前我们先来做个游戏,名叫《找优点》

宣布游戏方法:请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点,双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点,一分钟后两人交换。

宣布游戏规则:同桌讲述优点时,请你仔细听,做到不插嘴。同桌在讲优点时,请你认真数。

大家知道了吗?准备,开始。

3.全班分享:最多有几条。逐步说一说,然后逐步进行表决,有多少人和他的优点相同?

4.总结:通过刚才的游戏,我们知道任何人都有好的一面,也有不足的一面,在较短的时间里,要找出自己的优点,是件不容易的事。

二、赵兰为什么胆小?

1、观看录象胆小的赵兰(根据《读本》小故事内容)。

2、分享《读本》想一想”2个问题:

①上课老师提问时,我常常( )

A、主动举手发言

B、低头不吭声

②我低头不吭声的原因是( )

A、怕说错了被老师批评。

B、怕说得不好被同学笑话。

C、举手了,老师不叫自己。

D、对上课内容没兴趣

E、听不懂,不知道。

三、怎样才能做到大胆举手?

1、小品表演绝招(1):内容可延用前面赵兰的故事,也可以另编。

分享:如果你是小品中的赵兰,会怎么想?怎么做比较好?

你有过类似的经历吗?当时是怎么想?现在呢?

2、小品表演绝招(2):

芳芳:(放学路上)明天考数学,我很紧张,考不好,妈妈肯定要骂我。

冬冬:我会对自己说,这没什么,我相信自己会考出好成绩。

明明:我平时碰到难题,我养成自己独立思考,即使实在作不出,我可以问老师、同学,重要的是思考了很长时间。

3、分享:如果你是小品中的芳芳,会怎么想?举手,统计人数。上课时大胆地举手发言,你认为有什么好处?学生说:能培养我们的胆量,训练我们的口头表达能力,能使我们更加自信

四、考考你,我会怎样做?

1)、根据《读本》想一想”“1”的内容,另编一录像象:在课堂上老师提问时,按书上的内容设计3个人的三种行为,并赋予三个名字,让学生观看后选择,你会像谁那样做?

2)根据《读本》想一想”“2”的内容,再编一段录像:课堂上平时胆小的红红在举手发言,芳芳看到了也举起手。放学回到家,红红告诉奶奶,我今天一共举了六次手,比昨天多两次,明天我要比今天举手更多。芳芳的妈妈了解情况后,拿出举手登记本,画了两个五角星,芳芳好开心。

3)、做一做:你们会折千纸鹤吗?

大家拿出正方形纸,和老师一起折纸鹤,教师问:我们有信心把纸鹤折好吗?

A、指导折纸鹤

B、对折纸有困难的同学鼓励、指导,也可同学互教。

C、发奖:对第一次折好的同学发五角星;对第二次折好的同学发小星星。

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